Функциональная оценка проблемного поведения: Развенчание мифов, преодоление препятствий. Е. Мишкина.

💥 Проект «Исследования ПФА/ТОН» продолжает знакомить вас с фундаментальными исследованиями в данной области. «Функциональная оценка проблемного поведения: Развенчание мифов, преодоление препятствий на пути реализации и разработка новой системы знаний», Грегори Хенли, 2012 Functional assessment of problem behavior: Dispelling myths, overcoming implementation obstacles, and developing new lore, Gregory P. Hanley, 2012 📌 Перевод статьи и ее анализ представит нам на живом вебинаре Екатерина Мишкина, клинический психолог, сертифицированный поведенческий аналитик, MBP, 2 level FTF BC ❤️ Екатерина подготовила для участников нашего канала краткое содержание статьи: Сотни исследований показали эффективность методов лечения проблемного поведения, основанных на понимании его функции. Утверждения относительно легитимности различных типов функциональной оценки существенно различаются в опубликованных статьях, и иногда бывает трудно отобрать лучшие практики, касающиеся процесса функциональной оценки, из эмпирической литературы или опубликованных обсуждений процесса поведенческой оценки. Ряд мифов относительно процесса функциональной оценки, которые, по-видимому, широко распространены в различных исследовательских и практических сообществах, занимающихся анализом поведения, будут рассмотрены в контексте попытки развить новые знания о процессе функциональной оценки. Часто описываемые препятствия на пути реализации важнейшего аспекта процесса функциональной оценки, функционального анализа, будут рассмотрены в контексте решений для их преодоления. И, наконец, аспекты процесса функциональной оценки, которые следует распространить на другие организации. в сравнении с теми функциями, которые должны оставаться исключительной технологической собственностью поведенческих аналитиков. Практическая значимость исследования. В исследовании проводится анализ эффективности функциональной оценки нежелательного поведения. Также обосновывается эффективность и эмпирическая значимость компонентов анализа. Как итог исследования приводится схема вопросов для полуструктурированного открытого интервью. Заключение. Функциональная оценка включает в себя как полуструктурированное открытое интервью (шаг 1), так и безопасный и обоснованный функциональный анализ (шаг 2), в котором каким-то событием манипулируется для определения его влияния на вероятность возникновения нежелательного поведения. Если мы рассмотрим эти два шага, функциональная оценка проблемного поведения включает в себя навыки, связанные с построением отношений; клиническое интервью; прямое измерение поведения; построение экспериментальных проектов; составление графиков данных, анализ и интерпретацию их и др. Это не то, что может быть или даже не должно быть выполнимо учителями, социальными работниками, педагогами, или кем-либо еще без сертификата ВСВА или другого. Участие других специалистов необходимо на этапе построения предположений о том, что нежелательное поведение ребенка зависит от конкретных условий окружающей среды; о том, что оно служит конкретной цели для ребенка и т.д. ✔️Подробное описание проекта “Исследования ПФА-ТОН“ вы можете прочитать здесь