Особенности я-концепции подростков, состоящих на учете в отделе по делам несовершеннолетних как проблема в психологии

Ирина Илина Шархановна Город Ижевск, УдГУ, направление: «Психологическое сопровождение, коррекция и консультирование». Магистратура, 2 курс. Научный руководитель Андреева Мария Владимировна. Город Ижевск, УдГУ. Кандидат психол.н., доцент кафедры «Психологии развития и дифференциальной психологии». ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ ПОДРОСТКОВ, СОСТОЯЩИХ НА УЧЕТЕ В ОТДЕЛЕ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ КАК ПРОБЛЕМА В ПСИХОЛОГИИ Ключевые слова: Я-концепция, личность, подросток, несовершеннолетний, правонарушение, девиантное поведение Я-концепция играет важную роль в жизни каждого человека, являясь центром развития личности и важным элементом для успешной адаптации в обществе. В норме она отличается своей гармоничностью и независимостью, обеспечивая адекватное восприятие информации и соответствующие поведенческие реакции, способствует формированию и поддержанию целостности личности. Я-концепция является и основой саморазвития. В то же время, ее регулятивные функции недостаточно изучены. Поэтому требует исследования специфика Я-концепции у подростков, состоящих на учете в отделе по делам несовершеннолетних. Что может быть полезным для разработки эффективных способов повышения их адаптивного и регулятивного потенциала. А также позволит уточнить ранние индикаторы отклонений в поведении и даст специалистам возможность оперативно проводить профилактические мероприятия для предотвращения правонарушений среди подростков (Башкатов,2000). Характеристика «трудного» подростка в первую очередь заключается в низком уровне социального развития, что свидетельствует о недостатках в трех ключевых областях его воспитания: в семье, среди сверстников и образовательном учреждении. У большинства в структуре их личности преобладают негативные черты, такие как лень, отсутствие решимости, безответственность, конформизм, агрессия и неспособность предвидеть последствия своих действий. Они склонны к рисковым поступкам, саморазрушению, самоповреждению и проявлению насилия, и часто сталкиваются с проблемами со здоровьем. Эмоциональная и волевая сферы у них нестабильны, а отдельные аспекты характера могут быть сильно выражены и как результат, они добиваются низких академических успехов в школе. Личность подростка с подобными чертами определяется глубоким индивидуализмом и желанием удовлетворять свои потребности, игнорируя ожидания общества. Обычно в группу правонарушителей попадают подростки, которые не получили должного воспитания, обладают низким уровнем когнитивного развития, имеют ограниченные познавательные и социальные интересы. Девиантные подростки часто испытывают трудности в установлении дружеских связей, они часто прибегают к обману. Для них свойственно острое внутреннее противоречие, которое тесно связано с защитным поведением, ориентированным на внешние факторы. Они редко признают свою ответственность в ситуациях, когда сталкиваются с неудачами, и не проявляют готовности отвечать за свои действия (Кащенко,2000). Одним из более исследованных аспектов структуры Я-концепции подростков с подобным поведением, является самооценка. Наиболее распространенной позицией, опирающейся на эмпирические исследования, является утверждение о завышенной самооценке подростков-деликвентов (С. Н. Хоружий, Е. А. Яновская). Однако в ряде исследований показано, что у молодых правонарушителей имеет место быть низкая самооценка и негативная Я-концепция. Это является одним из факторов, приводящих к нарушениям в поведении. Снижение самооценки может повлечь за собой социальную деградацию; усиление конформизма в сложных ситуациях, существенные изменения в восприятии и оценке ситуаций. Подростки с такими чертами подвержены групповому влиянию и могут участвовать в преступлениях, трудно осознают свои положительные поступки, так как не считают себя способными на них. Таким образом, имеется явное противоречие в современных данных по вопросу самооценки подростков- правонарушителей. Главная проблема, что их самооценка противоречива с оценкой социума, в этом заключается толчок к асоциальному поведению (А.А. Реан, 2007). Когда самооценка не поддерживается окружающим обществом, у него возникает сильное чувство личного дискомфорта. Одним из способов преодоления этой ситуации является присоединение к группе, где оценка его личности другими людьми соответствует или даже превышает его собственное восприятие себя. В таких новых группах, которые предоставляют необходимую социальную поддержку, зачастую преобладает контрнормативная система ценностей (Валицкас Г., Гиппенрейтер Ю., 1989). Я-концепция современного подростка формируется под влиянием быстро изменяющегося общества. В таких условиях проблема поведения, не соответствующего общепринятым нормам, становится особенно актуальной. По этой причине, научно-психологическая значимость изучения проблемы, заключается в анализе особенностей «Я-концепции» подростков, проявляющих девиантные формы поведения.