Сенсорная интеграция

Здесь мы наблюдаем работу над зрительно-моторной координацией, которая представляет собой согласованную и одновременную деятельность зрительного и двигательного анализаторов. Другими словами – это скоординированная работа системы «глаз-рука»: глаз видит – рука выполняет. На базе зрительно-моторной координации формируются графо-моторные навыки, являющиеся составляющей функцией письма. Причем умение рисовать мало влияет на уровень развития зрительно-моторной координации (у детей, которые много рисуют, но не срисовывают, не копируют образцы, координация движений глаза и руки может быть очень слабой). Зрительно-моторная координация тесно связана с мелкой моторикой рук и зрительным восприятием. Если какая-то из этих функций нарушена, у ребенка будет недостаточно развита и зрительно-моторная координация. Связи между зрительным анализатором и движениями руки не существует с рождения. Они формируются и отлаживаются постепенно в соответствующих видах деятельности. Развитие зрительно-моторной координации и тонких дифференцированных движений рук происходит постепенно, с переходом от одного этапа психического развития к другому. На видео мы видим, как ребёнок берет щипчиками губку, удерживая ее до до выполнения упражнения, вместе с этим сбивает ногами мешочки, поочередно правой и левой ногами (для понимания схемы тела в дальнейшем).