Модуль -Искусство принимать решения-, занятие #5

Тема: Ответы на вопросы участников по модулю. 00:00 Jurgis делится личным опытом принятия решения и какие выводы для себя сделал. 04:50 Julija Cirule-Galuza: Юля делится побочными эффектами от работы с «граблями». 06:43 Levi Pach. Елена проходит занятия в Школе Апейрон, но есть большие трудности с пониманием учебного материала. Что это означает и что с этим делать? Алексей дает ответ на вопрос, когда человек по-настоящему учится и понимает. 09:57 Maria Bronnikova практиковала «вуаля» и в ситуации, когда реализовать одно «вуаля» не получилось, сделала другое «вуаля». Алексей объясняет, почему это не должно вызывать беспокойство. 13:36 Разбираем кейс от Tatiana Sulyma. Татьяна не может принять решение: возвращаться в Украину или подписывать договор с Оксфордом. 21:32 Sofia Vaseletska делится мега-положительным опытом применения «грабель». Человек не может принять решение, если всерьез не рассматривает альтернативы. Поэтому София – пример того, как нужно серьезно подходить к выполнению домашнего задания. 26:21 Вопрос от Sofia Vaseletska: нужно идти на олимпиаду по английскому языку, чтобы победить или просто принять участие? Как подходить к решению подобных вопросов? И между чем на самом деле мы выбираем, когда задаемся такими вопросами? 33:37 Natalia. Возникла дилемма в работе с «граблями» - что делать, когда ни одно решение не удовлетворяет? Что означает, когда человек выбирает только из двух альтернатив? 42:43 Yana Malinkina: как у Яны сработали альтернативы грабель и «вуаля» с мужем. Кейс Яны – это пример того, как принятие решения меняет женщину, способствует ее эмансипации, и что с этим делать мужчинам.) Приходите на семинар про девочек 10 декабря () и про мальчиков в январе. 53:59 Важнейшая вещь, которую должны осознавать ученики Апейрона, все что преподает Алексей – РАБОТАЕТ. По отзывам учеников, у которых получилось (в большей или меньшей степени) мы видим силу и пользу практического (личного) опыта. И помним, человек начинает верить в чудеса, когда сам их делает. Поэтому делайте домашнее задание! 57:53 Где взять силы на принятие решений? 01:01:41 Вопрос от Дарьи Лобзовой «Как осознавать альтернативы?». Ответ от Victor Chernjgorsky посредством личного опыта (каждое решение – это новая реальность). Ответ от А.Арестовича. 01:05:36 Katy Gingis Barak обращается к «двоечникам» (к ученикам, которые не делают домашнее задание). Katy делится своим практическом опытом, как одновременно сопротивляться учебе, учиться до упора и получать отличные результаты обучения. 01:07:39 Почему не получиться сыграть в игру «Космические пираты». 01:09:06 Вопрос от Dmytro Filatov. Дмитрий эффективней справляется с работой в условиях большей нагрузки, помех и ответственности, нежели в равномерных условиях. Почему так происходит у некоторых людей? 01:15:49 Marianna Grigorash: в результате аппроксимации получились 4 line-up(а), которые Marianna не может свести к одному. Что это означает и что с этим делать? 01:21:59 Lev: как создавать стрессовые ситуации для получения максимальной энергии? 01:23:33 Tanya Solodar: трудности с перемещением субъектов и объектов в системе координат проблемной ситуации. Как понять, как их двигать? 01:37:12 Igorz делится своим опытом построения «грабель» с ориентацией вниз, а не наверх. Такой метод подходит для коротких вариантов. 01:42:16 Дмитрий Штефан про результаты работы с альтернативами. Вопрос Дмитрия: как заставить близкого человека (жену) начать принимать решения? 01:49:02 Green: что делать со словами, полученными в результате аппроксимации? 01:51:17 Разбор семейного кейса. Евгении приходиться за мужа принимать все важные семейные решения. Запрос Евгении на изменение ситуации - заставить мужа принимать решения. Данный кейс - пример ложной дилеммы, которая решается единственным способом. ??Остальные вопросы находятся в закрепленном комментарии под видео: