О методологии преподавания истории. Евгений Спицын

Нужен ли школьникам единый учебник по истории? Как интерпретировать факты и события прошлого? Что сказал Путин? Почему президент Путин озаботился концепцией написания единого учебника по истории? Является ли создание такого учебника стратегически важным шагом? Почему исполнение задачи, поставленной президентом, оказалось не на высоте? В чем проблема историко-культурного стандарта, разработанного под руководством академиков? Допустимо ли при изучении истории предлагать факты без интерпретации? Можно ли создать историко-культурный стандарт, который будет свободен от идеологических клише и штампов? Должен ли историк быть беспристрастным и не иметь определенной позиции? Как должны изучаться в школе монголо-татарское иго, опричнина, реформы Петра I? Что нужно: констатировать факт или оценить его? Допустимо ли сегодня в познании исторического процесса опираться на гегелевскую диалектику? Что такое революция и как она происходит? Евгений Спицын – историк и публицист – рассуждает, к чему приводит попытка вбить в гол