Н.П. Таньшина. Для Победы нам необходимо навести порядок в системе образования!

• Для Победы в войне необходимо навести порядок внутри страны, в том числе и в системе образования. • Для того, чтобы понять вокруг чего наше общество может объединиться, нужны педагоги-наставники, а с ними у нас большие проблемы. Преподаватели ВУЗов не стесняются излагать свою позицию, которая порой тянет на уголовную статью. Ставят чёрные квадраты и кружочки и пишут, как им «стыдно» за страну и народ. • Важно формировать критическое мышление, особенно в условиях тотальной индоктринации и неспособности современного человека мыслить самостоятельно. Народ готов воспринимать только разжёванную и препарированную информацию. • Необходимо понимать, что часто на курсах и в ВУЗах под видом критического мышления происходит самая настоящая индоктринация, а преподаватель нередко выступает в роли убежденного пропагандиста, который учит не спору, не мышлению, а коллективной травле. • Преподаватели открыто преподают воинствующую русофобию, и под предлогом изучения критического мышления мы получаем готовую секту и готовых завербованных агентов. • Курсов, которые пришли к нам вместе с Болонской системой, великое множество — критическое мышление, академическое чтение, академическое письмо. В рамках таких курсов происходит имитация образовательной деятельности. • Реальных знаний у студентов нет, как нет и самих базовых предметов — одни сплошные liberal arts. Мы имеем дело с подменой знаний и с формированием у студентов некомпетентности. • На курсах критического мышления учат подвергать сомнению сами основы существования государства и общества. В результате мы имеем не способность к критическому мышлению, а абсолютный вздор, совершенно убогий новояз, на котором обучают «эффективных менеджеров» и преподавателей для колониальной администрации. • Недавно в Сириусе обсуждалась реформа системы образования в рамках магистратуры. Министр образования сказал, что магистратура не состоялась из-за недостатка кадров, новых инфраструктурных и образовательных ресурсов. Но, на мой взгляд, магистратура не состоялась потому, что изначально была построена на разрушительной и колониальной Болонской системе. • Магистратура — это высшее звено, и там должны преподавать ведущие специалисты, доктора наук и профессора. Но у нас часто бывает, что доктора наук занимаются с первокурсниками, а в магистратуре преподавание осуществляют даже не доценты, а кандидаты — вот это как раз кадровые проблемы. • Еще одна проблема от Болонской системы — это “образование как услуга“ и “эффективные менеджеры“ от науки, которые обучают аспирантов — это опять-таки имитация научной деятельности. • До недавнего прошлого наши студенты совершенно не изучали историю родной страны. У них была только история Запада. • Теперь мы сознательно отказываемся от изучения противника — Запада. Но тогда мы не будем понимать, как с ним работать и взаимодействовать. • Ждать, пока мы победим на военных фронтах, а потом приступать к работе на внутреннем— это опасная тенденция. • Информационный или идеологический фронт у нас есть, а бойцов, которые не боятся заявлять о своей позиции, открыто и активно выступая, у нас нет. А это очень важно, потому что речь идёт о формировании общественного мнения и государственной идеи. • В основе формирования чувства патриотизма и любви к Родине, гордости за неё, должны быть знания своей истории, а не западные симулякры. • Сейчас старшие поколения профессионалов из ВУЗов уходят. Вместо них приходит активная и политически ангажированная молодёжь, зачастую оппозиционно настроенная, при этом без учёных степеней, без опыта и без понимания того, что происходит.