Педагогический ландшафт: поле битвы или пространство гармонии | Николай Борытко

Выступление на Международной научно-практической конференции «Педагогический дизайн безопасности образовательного ландшафта» (Астраханский государственный университет, 27 апреля 2022 года) Первоначальный вариант см. на @user-nc7wi1er2w Педагогика нередко заимствует термины из других, даже не смежных, наук, из других областей деятельности. Термин ландшафт в последние годы получил распространение в самых разных сферах человеческой деятельности. Мы знаем лингвистический ландшафт, культурный, платежный, гендерный, национальный, дидактический и т.д. Поскольку всякая категория раскрывается в соотношении с другими, то интересным представляется сравнение педагогического ландшафта и педагогического пространства. Если педагогическое пространство – субъективный образ окружающей среды (то есть совокупности педагогических условий), то ландшафт – пространство педагогического взаимодействия, внешнее по к каждой из взаимодействующих сторон. Соответственно, возникает закономерный вопрос: ландшафт — это чья зона ответственности? Кто отвечает за те самые антропогенные влияния? Подписывайтесь, пишите комментарии: ВКонтакте - RuTUBE - Telegramm - YouTUBE - Только проверенная информация! Почти пять десятилетий в практической и научной педагогике позволяют роскошь не рассказывать ничего, что не делал сам или в чем сам не участвовал. Более того: пять десятков защищенных под моим руководством кандидатских и докторских диссертаций неимоверно расширяют границы собственного опыта! Задавайте самые прямые, каверзные животрепещущие вопросы - будем искать на них конструктивные ответы. #ВолГУ #volsu #НЦРАОВолГУ #ncraovolsu #borytko Тайминг ролика 0:00 Начало 2:02 О конференции 3:08 Категория «ландшафт» в педагогике 5:15 «Тот самый» педагог 7:55 Культурологический анализ инноваций 12:36 Администрирование или менеджмент? 19:11 Заключение