Детская агрессия у старших дошкольников и младших школьников. Вилена Гриднева - детский психолог.
Детская агрессия у старших дошкольников и младших школьников. Вилена Гриднева - детский психолог.
00:01
Детская агрессия
Обсуждение темы детской агрессии в дошкольном и младшем школьном возрасте.
Упоминается, что агрессия может быть связана с индивидуальными особенностями ребенка или семейными системными отношениями.
06:00
Сюжетно-ролевая игра
Упоминается важность сюжетно-ролевой игры для ребенка, так как это место, где он может безопасно и экологично выпускать свой пар и осваивать социальные роли.
Подчеркивается, что взрослый должен следовать за ребенком в игре, не пытаясь изменить сюжет или вмешиваться в игру.
12:42
Сюжетно-ролевые игры и их значение
Сюжетно-ролевые игры помогают детям освобождаться от эмоций, которые они испытывают в реальной жизни.
Если ребенок играет в повторяющиеся сюжеты, это может быть сигналом о проблемах в его жизни или в детском саду.
16:23
Помощь в реальной жизни
Если проблемы в детском саду или в реальной жизни, можно помочь ребенку, поговорив с воспитателями или родителями.
Также можно помочь ребенку через сюжетно-ролевую игру, прорисовывая или сочиняя сказки.
18:59
Возрастные особенности
Сюжетно-ролевые игры полезны для детей всех возрастов, но особенно важны для младших дошкольников.
После игры можно обсудить сюжет и предложить альтернативные способы коммуникации.
23:39
Кризис 7 лет и ведущая деятельность
В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является сюжетно-ролевая игра, которая занимает большую часть времени ребенка.
В первом классе, когда ребенок готов психологически, физически и эмоционально, ведущая деятельность меняется на учебную.
25:31
Социальная коммуникация и учебная деятельность
В третьем и четвертом классе, социальная коммуникация начинает преобладать над учебной, а в пятом классе учебная деятельность снова становится ведущей.
В восьмом классе учебная деятельность начинает расти, так как мозг ребенка начинает вырабатывать интерес к своему будущему.
32:00
Экстраверсия и интроверсия
Экстраверты предпочитают играть с другими людьми, а интроверты - с собой.
Если ребенок предпочитает играть сам с собой, это может быть связано с его темпераментом и индивидуальными особенностями.
35:43
Агрессия в младшем школьном возрасте
В младшем школьном возрасте, особенно в первом классе, дети могут проявлять агрессию через игру, так как это единственный способ компенсировать дефицит внимания.
В этом возрасте сюжетно-ролевая игра уменьшается, и дети начинают ориентироваться друг на друга, что может вызывать агрессию.
40:24
Способы высвобождения эмоций
В первом классе дети могут высвобождать свои эмоции и чувства через дополнительные занятия, такие как кружки, рисование, лепка и т.д.
Важно помнить о индивидуальных особенностях развития ребенка и учитывать их при выборе дополнительных занятий.
43:16
Проблемы в школе и булинг
В современном образовании, где в одном классе собраны дети с разными особенностями развития, могут возникать проблемы с агрессией и булингом.
Важно, чтобы учитель грамотно воздействовал на детей и помогал им социализироваться.
Родители должны быть готовы к сотрудничеству с учителем и поддерживать его в работе с детьми.
47:57
Взаимодействие с учителем и родителями
Автор подчеркивает важность сотрудничества между родителями и учителями для успешного обучения ребенка.
Он предлагает, чтобы родители помогали учителю, если он не справляется с проблемой, а не требовали от него исполнительности.
Автор также подчеркивает, что важно наладить контакт с учителем, чтобы ребенок мог проводить с ним большую часть дня.
52:38
Агрессия в игре и адаптация к школе
Автор обсуждает, что агрессивное поведение в игре может быть нормой, если оно не выходит за рамки сюжетно-ролевой игры.
Однако, если поведение ребенка становится агрессивным вне игры, это может быть поводом для обращения к психологу.
Автор также обсуждает, что если адаптация ребенка к школе проходит тяжело, родители должны обратиться к учителю или воспитателю за помощью.
Если это невозможно, они могут рассмотреть возможность перевода ребенка в другую группу или школу.
55:26
Эмоции в игре и их значение
Автор подчеркивает, что родители не должны бояться, что ребенок перенесет свои эмоции из игры в реальную жизнь.
Наоборот, они должны позволить ребенку выражать свои эмоции в игре, чтобы они могли быть высвобождены и не накапливаться.
Это особенно важно, когда ребенок сталкивается с трудностями в адаптации к школе.
1 view
3229
855
1 month ago 00:10:07 1
Как это было? Авиаудар ВСУ по Луганску 2 июня 2014 года
1 month ago 00:29:54 1
Обиды. Лучшее упражнение освобождение от груза обид! Ощутимый результат с 1-й практики!
1 month ago 00:12:02 1
Эффективный способ «достучаться» до трудного подростка | Как спасти девиантного подростка?
1 month ago 00:03:34 1
ЧТО ОНИ ХОТЯТ УНИЧТОЖИТЬ В НАШИХ ДЕТЯХ? ЧЕЙ ЗАКАЗ?
1 month ago 00:10:48 3
Лучшие средства при нападении стаи собак. Как защитить себя и своих детей
1 month ago 00:49:22 1
Эфиры дядюшки Да Лад На — Ребёнок меня не слышит. Что делать?
1 month ago 01:24:55 1
Как устроены спортивные мастер-классы в MOST CAMP? — Подкаст «Больше, чем лагерь» — выпуск №5
1 month ago 00:04:15 2
Песня о героях Халхин-Гола / Song about the heroes of Khalkhin-Gol / Халх голын баатруудын тухай дуу
1 month ago 00:04:30 1
🔥🔥🔥Лукашенко: “Не обижайте зря людей!!!“🔥🔥🔥
1 month ago 00:00:00 1
ALANA O. Программа Музыка Новых от
1 month ago 00:45:03 1
ЧЕСТНЫЙ РАЗГОВОР С ПСИХОПАТОМ. Интервью с психопатом. Признаки психопата.