Пякин: Как не стать заложником современной системы образования

Поддержать: / Ответы Пякина: / Книги КОБ: /Ан.Ар: / ПМ: [Из выпуска В-О за 14 января 2019 года] Ведущий: Следующие два вопроса связаны с сегодняшней системой образования. [Поступили они] от двух Сергеев. Первый: «Можете дать совет, как не быть рабом сегодняшней системы образования? Ведь одного кругозора и концептуальных знаний на основе КОБ недостаточно. Ведь в институте преподают учителя, которые не видели в жизни практики, а при Сталине было всё наоборот. Или мы всё равно в какой-то степени заложники нашего образования и с этим поделать ничего не можем? Как нам быть?» Валерий Викторович: Это абсолютно порочная, неправильная мысль, что мы ничего не сделаем, пока мы не изменим систему образования, пока система образования не воспитает нужные кадры, и только тогда эти кадры что-то сделают. А как вы измените систему образования, если вы ничего делать не будете? Как? Просто сиди и ничего не делай, жди, когда там чего-то произойдёт? Если бы так поступали большевики, не было бы великой России. Большевики были заложниками царского образования. Более того, образования, которое было недоступно широким массам населения. Им приходилось поднимать страну на остатках именно царского образования. Других специалистов вообще не было. Просто не было, из чего [выбрать]. «Надо хотя бы эти крохи собрать и поднимать. А там дальше будем развивать». Так поступали при Сталине: сначала брали то, что есть от этой оставшейся системы, а потом, по мере движения, меняли систему образования под управленческие задачи. Цель развития общества была, значит, можно было менять и общество. И поэтому те так называемые концептуалы, которые говорят: «Ничего не получится, пока не изменим систему образования», – они вообще не понимают процессов управления. Ты никогда не изменишь систему образования, если не будешь заниматься управлением, не будешь входить в управление. Что же нужно делать? Чего не было у большевиков сталинской поры и что сейчас есть у нас? У нас есть методология – «Концепция общественной безопасности». На основе этой методологии мы можем брать любое фактологическое знание – не важно, откуда оно пришло – и выстраивать в соответствии с той концепцией управления, которую конкретно человек проводит. Поэтому, естественно, мы никогда не дождёмся, [что] нам кто-то изменит [систему образования]. Вот в худшую сторону нам образование уже изменили: умер Сталин, и начали это образование, ещё советское даже, секвестировать. А сейчас мы вообще доходим до американских стандартов. Поэтому в данном случае «спасение утопающих – дело рук самих утопающих». Освоив методологию, то есть теорию «Концепции общественной безопасности», можно потом уже спокойно работать с любой фактологией. И неважно, какой учитель [до] тебя [её] донесёт. Потому что знание придёт, а ты его оценишь и впишешь в свою систему. Я имею в виду сейчас образование взрослых людей, а школьное образование имеет свою специфику.