Цвелик А. Беседа№3 “Параллели в развитии ребенка и истории мирового искусства“

Основные тезисы и темы беседы: В спонтанном рисовании изливаются силы, которые формируют тело ребенка; инкарнирующие силы предстают в характере форм, жестов, которые употребляет ребенок в рисунке, а не в теме или сюжете. Развитию ребенка есть параллель в том, что проявляет себя в развитии мирового искусства; каждая эпоха прорабатывает свою задачу. В первых эпохах осваивается вхождение сознания в телесный мир. Первая эпоха, когда люди по-настоящему начинают связываться с материальным — Древний Египет. Дальше появляется не просто прикосновение к миру, а вход в него — эпоха Греции: пластичность, движение, освоение пространства, выраженное в греческой скульптуре; жесты скульптур — это душевные жесты. Если ребенку не дают вовремя двигаться, играть, то его тело не может правильным образом переформироваться в его личные, индивидуальные формы. Два принципа в Греции: дорический — мужественный, ионический — женский. Принцип гармонии, когда два начала сливаются. Эти два начала сливаются и в детском