Идеи Бориса Эльконина: зона ближайшего развития психологии развития

не стало Бориса Эльконина, нашего коллеги, наверное, самого яркого наследника всего богатства советской и российской психологической традиции. Б.Д. Эльконин — доктор психологических наук, профессор, заведовал несколькими лабораториями в ведущих вузах, был главным экспертом Института образования НИУ ВШЭ, главным редактором журнала «Культурно-историческая психология». Его перу принадлежат многочисленные публикации по педагогической, возрастной, детской психологии, психологии развития и творческого мышления. Курс лекций Б.Д. Эльконина «Психология развития с позиции культурно-исторической концепции» принес его автору звание лауреата Национального конкурса «Золотая Психея» по итогам 2021 года в номинации «Книга года по психологии». Тридцать лет назад увидела свет его монография «Введение в психологию развития». И всем было очевидно, что Борис в своей профессиональной биографии продолжит теоретические изыскания, и это важно и интересно, но до практики ох как далеко. А спустя всего четыре года он возглавил работы по развивающему обучению, когда это направление осталось без своего лидера В.В.Давыдова. Так в работах Б.Д.Эльконина соединилась высокая, подчас и недосягаемая, теория и практика, недаром в последние годы он сам обучал шестилетних детей чтению. На предстоящем семинаре мы обратимся к наследию Б.Д.Эльконина в сфере образования. Продолжая идеи развивающего обучения в начальной школе, Борис Даниилович ставил трудные вопросы становления субъекта учебной деятельности, благодаря его руководству развивающее обучение пришло в подростковую школу. Почему это выступление – событие? Мы проведем этот семинар в формате круглого стола.Это позволит раскрыть разные аспекты научных изысканий Б.Д.Эльконина, показав его вклад в теорию учебной деятельности младших школьников, в возможности развивающего обучения подростков, в организацию обучения с ориентацией на развитие метапредметныхнавыков. Все это «горячие» вопросы образования, но одновременно это демонстрация знаменитого тезиса «обучение ведет за собой развитие». Целевая аудитория Большинство наших коллег по институту – молодежь, которая мало осведомлена о важнейших философских и психологических аспектах образования. Для них этот семинар выполнит просветительскую функцию. А для тех, кто занимается вопросами школьного образования, в том числе, развивающего образования важно участвовать в событиях связанных с содержательными вопросами детского развития в контексте образования. Чем круглый стол полезен для целевой аудитории? Круглый стол (три выступления) позволит раскрыть, пусть и кратко, несколько сторон деятельности выдающегося ученого, т.е. увидеть стереоскопическую картину развития научной мысли. Задаст образцы служения великим идеям, позволит приобщиться к подвигу мышления. Это редкость в наше прагматичное время. Докладчики: Цукерман Галина Анатольевна доктор психологических наук, профессор, ведущий научный сотрудник лаборатории психологии младшего школьника Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований (Психологического института РАО) Чудинова Елена Васильевна, кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник лаборатории психологии младшего школьника Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований (Психологического института РАО) Островерх Оксана Семёновна, кандидат психологических наук, зав.лабораторией Возрастной психологии и практик развития СФУ, директор билингвальных Монтессори детских садов «Зебра», г.Красноярск Модератор: Поливанова Катерина Николаевна, научный руководитель Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ, ординарный профессор НИУ ВШЭ, доктор психологических наук