Как разговорить подростков ⁉️

Нередко я вижу вопросы коллег в чатах и группах для преподавателей: ⚡️Как помочь подростку разговориться ? ⚡️Подросток не хочет разговаривать, не проявляет интерес, отвечает одностранично, «для галочки». А вам, коллеги, знакома такая ситуация? Дайте знать в комментариях 👇🏽 Честно, абсолютно нормально, если вам нравится работать, например, со взрослыми, или младшими школьниками, или только с подростками. Ведь к каждой возрастной группе нужно найти подход. Раньше мне не нравилось работать с подростками, а теперь это одна из самых любимых возрастных групп (я говорю именно о подростках 11-13 лет). Почему же найти подход к этой возрастной группе иногда дается нелегко? Я думаю, в первую очередь, для самих детей это непростое время. Они только начинают изучать себя, у них появляются первые « подростковые проблемы», желания, бунты и прочее. Вспомните себя в подростковом возрасте, вспомните как это непросто. Более того, сегодняшние подростки ведут очень занятой образ жизни (да и не только подростки, но и младшие школьники). Я это осознаю каждый год, когда планирую расписание, и понимаю, что кроме английского у них ещё и карате, плавание, рисование, математика и программирование. У детей попросту не остается времени на себя. Как же мы можем помочь ? Мы же не можем отказаться от учебников, болтать весь урок ни о чем (ещё и на русском 😅), исключить все сложные задания и так далее. Конечно нет. Однако, мы можем прощупать их интересы и за них ухватиться, когда есть возможность. Сейчас вы можете подумать « и что мне теперь только из интересов стоить урок?». И снова нет. Эти интересы помогут расположить учеников к вам, показать что нам, как преподавателям, не всё равно. А ещё, можно попытаться обыгрывать задания по учебнику по-разному или дополнять своими, так, чтобы включить интересы учеников и они сами захотели с нами поделиться. Делюсь видео с мини группой подростков 12-13 лет, курс Metro A2. В одном из юнитов лексические фокус был на теме «money». Там было очень много полезностей, начиная от money verbs (pay, earn, save, spend, borrow, land, afford), интересными текстами и аудиоматериалами, подростковыми обсуждениями. Мне очень нравится, что всё это связано лексически и подано под подростковым соусом. И я люблю делать тоже самое. В этом видео пример 👇🏽 Было задание на аудирование, где ученики познакомились с новым видом блогинга (vlogger, haul video ). Там рассказывали про девочку, которая снимает обзоры на новую одежду и этим зарабатывает. После завершения задания мне захотелось развить тему, ведь многие подростки сейчас имеют своих любимых блогеров, стараются заработать карманные деньги, снимают тик токи и прочее. Так я нашла видео « how to get Rich slime», в котором семнадцатилетняя девочка подросток разбогатела на продаже слаймов. Конечно же, перед просмотром видео я задала ученикам lead-in questions: Would you like to make videos about some products and earn money? ? Is it a good idea for teens to work? How are you can earn money online ? После чего мы приступили к вопросам о содержании видео (естественно видео я посмотрела заранее и составила простые вопросы по уровню моих учеников) Им нужно было просмотреть видео сначала один раз (listening for general understanding), и второй раз (listening for specific information). Если становилось сложно или дети не могли найти ответ на вопрос , мы пересматривали этот фрагмент несколько раз, тем самым и практикуя fluent speech. После у нас осталось немного времени как раз на поболтать. Ученики длились мнениями о современных блогерах, задавали друг другу вопросы. В качестве домашнего задания они получили следующее: На платформе Miro, где мы работаем они должны поделиться видео с богатым блоггером подростком, который зарабатывает с помощью сот сетей. 🩵Я верю в то, что самый эффективный результат от обучения иностранному языку приходит тогда, когда на нём хочется говорить. Когда коммуникацию не вытягивают щипцами, когда это больше, чем просто drilling или сухое задание на спикинг по шаблону. Иногда нужно просто расслабиться и показать ученикам что мы и сами не против поговорить на языке. Когда заинтересован преподаватель, заинтересован и ученик.