Уроки с Ольгой Каморник. Григорий (акустическая гитара) Урок 1. Память, слух, мышление, постановка

Узнать обо мне больше можно на моем официальном сайте Записаться на разбор, консультацию или урок можно на сайте - Знакомьтесь, Григорий! Примерно два года назад он купил акустическую гитару и начал самостоятельно искать пути для ее освоения. В течение года он занимался по программе телефонного приложения и достаточно далеко продвинулся. Представления Григория о музыке и процессе ее изучения в значительной степени сформировались на основе взаимодействия с приложением, суть работы которого заключалось в том, чтобы пользователь повторял на гитаре предлагаемый музыкальный материал вслед за активной табулатурой. Главный вопрос возник тогда, когда стало понятно, что после того, как приложение закрывается, невозможно вспомнить ничего из того, что игралось буквально некоторое время назад. Желание распутать этот пазл и дополнить картину музыкального восприятия Григория встретило нас на проекте. 📍 Сегодня на уроке мы узнаём: 👉 как развивать слух и память 👉 о принципах постановки левой руки 👉 что такое музыкальные интервалы 0:00 Приветствие нового участника проекта Григория и благодарность за участие в проекте 1:00 Начинаем разговор о музыке, которая близка Григорию 3:15 Спрашиваю Григория о том, в каком варианте он хотел бы исполнить песню Джонни Кэша «Hurt» - аккомпанемент или аранжировка? Разбираем, что такое «аккомпанемент». 4:15 Григорий рассказывает о своём опыте взаимодействия с гитарным обучающим приложением. Рассуждаю на тему сложности совмещения мелодии и аккомпанемента в одной аранжировке для начинающего. Рассказываю, что начинать лучше с несложных риффов. О вариантах аранжировки одной и той же песни для гитары с исполнением партии вокала голосом и включением этой партии в инструментальную часть. 8:30 Об овладении игры «аккордами». 9:35 Возвращаемся к обсуждении композиций, которые хотел бы сыграть Григорий 14:00 Предлагаю начать с материала, который начали изучать на прошлом уроке. Вопрос от Григория о нескольких вариантах композиции, которые можно найти на сайтах с табами. Обсуждаем план развития. 18:42 Переходим к практике. 19:57 Даю обратную связь. 20:40 Григорий рассказывает, что приложение научило его играть музыку в разных темпах. 21:03 Задаемся вопрос, что нужно сделать для того, чтобы запомнить музыку, которую играешь. Как запомнить музыку? 26:05 По каким критериям мы оцениваем результат своих действий? В чем ловушка занятий по музыкальному приложению? 30:28 Мой опыт, связанный с работой памяти. О преимуществах навыка чтения хорошего «с листа», который не отрицает комплексное развитие. 32:31 Какие есть способы для того, чтобы музыка отложилась в памяти. Эмоции, воображение, интонация. 36:54 Показываю на гитаре, что такое интонация в музыке. Рассказываю о музыкальном языке. 41:37 Что важно для исполнителя? 43:19 Анализируем музыкальный отрезок, который играет Григорий. 45:37 Пробуем обратиться к памяти и повторить отрезок, о котором говорили. 46:32 Рассказываю, что еще можно сделать, чтобы скорее запомнить текст. 49:21 Задание Григорию по текущему фрагменту 50:38 Для чего нужна работа с памятью 52:33 Прошу Григория сыграть с начала 54:19 Показ эпизода и обратная связь на игру Григория. Логика движения пальцев на грифе. Задание: сыграть 1-2-3-4 пальцами. 57:15 Как отстроить постановку руку. Тренируем безымянный 60:00 Играем отдельно мизинцем. Затем чередуем через открытую струну безымянный и мизинец. 64:16 Чего делать не стоит 65:08 Задание на следующий урок и прощание Подписывайтесь на все мои каналы и соцсети (ВК, Telegram, Дзен) музыкальной эко-системы Ольги Каморник, в которой содержание одного канала взаимно подкрепляет содержание другого. Эко-система, которая в моем понимании, даст объемное представление тем, кто хочет погружения в мир музыки и гитары: ► канал “Музыкальные разборы с Ольгой Каморник“: ► канал “Музыкальные уроки с Ольгой Каморник“: ► канал “Вопросы и ответы с Ольгой Каморник“: ► канал “Разговоры о музыке с Ольгой Каморник“: Канал “Музыкальные уроки с Ольгой Каморник“ - я сделала для своих учеников и всех тех, кто хотел бы, но по каким-то причинам, внутренним или внешним, не может заниматься музыкой с преподавателем. Практика показала, что не на всех этапах преподаватель нужен, учимся мы всю жизнь, но порой, всё-таки не помешал бы, чтобы придать ускорения, разнообразия или, например, как помощник в преодолении тупика в развитии. В общем, всем для разного... Участникам проекта открытые уроки дают очень много: держат в тонусе, позволяют вернуться к тому, что было неделю или месяц назад. Это не просто память