Учебный день в школе Карла Мая. Педагогические принципы школы. Школа на Васильевском. Ч.5.

Образовательный видеопроект СПб АППО «Школа на Васильевском», приуроченный к Году педагога и наставника, посвящён истории создания Музея истории школы Карла Мая, которая была одним из лучших средних учебных заведений императорского Санкт-Петербурга. В пятом выпуске проекта рассказывается о том, как был организован учебный день в школе, какие педагогические принципы определяли жизнь школы, какие традиции существовали в ней и почему. Основным девизом школы было изречение основоположника современной педагогики чешского гуманиста Яна Амоса Коменского «Сперва любить — потом учить». В книге отзывов в музее есть благодарная запись академика РАО, ректора СПбГУ Людмилы Алексеевны Вербицкой «Как бы хотелось, чтобы основные принципы, которыми руководствовались основатели гимназии, их последователи, учителя, стали бы основными принципами всех российских школ…История, в частности история этой гимназии, учит очень многому. Спасибо большое за большую радость видеть, с какой любовью сохраняется память о прекрасных людях, прославивших Родину. Наверное, они были бы другими, если бы учились в другой гимназии”. Что писал в своих воспоминаниях ученик школы, известный художник и писатель Александр Николаевич Бенуа о рукопожатии директора школы в начале учебного дня? Как в школе проходил урок «Закон Божий» для учеников разной веры? Продолжение следует… Педагогические принципы школы К. Мая – Сперва любить – потом учить. – Главная задача наставника – приготовить юношу к труду, полезному для общества. – Давать ученикам только истинное знание, так как только оно имеет непреложное значение и истинную силу. – Пусть пути будут различны, но образование и воспитание во всяком случае должны оставаться конечной целью всякого преподавания. – Нельзя всех и каждого стричь под один гребень, действовать следует разумно, применяясь к свойству предмета, степени развития учеников и учителей. – Ум, нравственные качества, эстетическое чувство, воля и здоровье ученика в равной степени должны быть заботой учителя. – Тот ряд практических занятий действительно плодотворен, где требуется от учеников самостоятельность, и самые знания приноровлены к их силам. – От учеников надо требовать только то, что они в состоянии исполнить, что не превышает сил класса и каждого ученика в отдельности. – Пример преподавателя – самое действенное средство воспитания. – Дисциплина – еще не воспитание. – Воспитание имеет целью не сломить волю ребенка, а образовать ее. – От юного существа можно добиться всего посредством высказывания к нему доверия. – Увлечение какими-либо занятиями и усердие к ним достойны поощрения, а неосторожная задержка может привести к апатии ученика. – Наказание только тогда действительно, если оно понятно провинившемуся и вполне соответствует тяжести содеянного проступка. – Семья, школа и церковь – это три силы, которые воспитывают человечество